Tysk

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag

Slutmål efter 9. Klasse

Ved slutningen af 9. klasse skal eleverne

• kunne forstå talt tysk om kendte og ukendte emner fra dagligdagen

• kunne deltage i samtaler om dagligdags emner og andre kendte forhold

• i et enkelt sprog kunne berette, både mundtlig og skriftlig, hvad han/hun har hørt, løst eller oplevet

• kunne anvende tysk som kommunikationsmiddel i mødet med en tysktalende

• kunne løse og tilegne sig indholdet i fortællende og beskrivende tekster samt uddrage fakta af en faglig tekst og gengive dette mundtligt på forståeligt vis

• kunne formulere sig skriftligt i enkle former i f.eks. meddelelser og breve

• have tilegnet sig almen viden om samfundsforhold, kulturtraditioner og livsvilkår i det pågældende land

• kunne anvende ordbog og søge viden gennem andre medier

• kunne anvende viden om centrale grammatiske områder med hensyn til den sproglige form

• kunne anvende retstavning og tegnsætning således at meningen i en tekst bliver tilstrækkeligt tydeligt

Delmål efter 3. Klasse

Ved slutningen af 3. klasse skal eleverne

• have beskæftiget sig mundtligt med sproget gennem sang, leg og recitation og derved har fået opbygget et ordforråd

Delmål efter 6. Klasse

Ved slutningen af 6. klasse skal eleverne

• kunne forstå tydelig og enkel tale

• kunne udtrykke sig i enkle samtaler om dagligdags ting

• kunne forstå enkle digte, fortællinger og tekster

• kunne gøre sig forståelig med skriftlige meddelelser o.l.

• kende til de mest almindelige livsvilkår i de pågældende lande

• kende til den første grundlæggende grammatik

Faget i klasserne - fagplanen

1. klasse

• i gennem sang, bevægelse og recitation leges sproget indi gennem sang, bevægelse og recitation leges sproget ind

• et ordforråd hentet fra de nære omgivelse opbygges gennem lege, bevægelser, små skuespil og improvisationer

• eleverne opfordres til at have korte samtaler på eget initiativ

2. klasse

• arbejdet med sang, bevægelse, recitation og drama videreføres fra 1. klasse

• gennem samtaler øves brugen af dualismen i sproget som ja og nej, jeg og du, spørgsmål og svar

• ordforrådet udvides med ord fra barnets daglige omgivelser, såsom skolen, hjemmet og familien

3. klasse

• vers, sange og digte skrives i et arbejdshæfte. Alle tekster illustreres med farverige tegninger

• arbejdet med sang, bevægelse, recitation og drama fortsættes

• ordforrådet udvides også med mindre tekster

4. klasse

• grammatikken introduceres mere bevidst. Udsagnsordets nutidsformer, flertalsendelser, mm.

• drama og recitation individualiseres mere

• skrive små stile og fortællinger om kendte ting

• højtlæsning af kendte og forberedte tekster

• orddiktat introduceres

5. klasse

• grammatikken videreføres

• ordforrådet opbygges gennem leg og løsning af lette tekster

• diktat

• samtalen øves fortsat

6. klasse

• grammatikken videreføres fra 4. og 5. Klasse, gerne med sammenligninger mellem forskellige sprog

• diktater med ukendte tekster

• recitation og skuespil bliver stadig mere individuelt

7. klasse

• analytisk overblik over grammatikken, så langt man er nået

• regelmæssige og uregelmæssige verber

• recitation af længere ballader og dramatisk arbejde med længere skuespil, rollespil og sketcher

• ordbøger introduceres i forbindelse med oversættelse af tekster

• samtale og læsning især om landet og samfundet

8. klasse

• overblik over grammatikkens hovedpunkter, verbets former og tider, direkte og indirekte tale

• adjektivernes og adverbiernes sproglige kvaliteter øves

• diktater, længere stile og skriftlige opgaver

• genfortælling, samtale og læsningen øves videre

9. klasse

• grammatikken repeteres og kompletteres med de evt. sidste grundlæggende regler

• det personlige skriftlige udtryk øves gennem længere stile

• det personlige mundtlige udtryk øves gennem fremlæggelse af noveller, tekster og samtaler om disse

• løsning, oversættelse og fremlægning af tyske noveller, tidsskrifter, avisartikler og digte